“距离高考仅剩21天，三轮复习开始，经过前面一、二轮全面、细致、针对性地复习，已进入一个收尾的阶段。现阶段最重要的是落实好每一天，有良好的应考心态，相信孩子一定可以蟾宫折桂。” 在忻州实验中学采访高三年级主任张建忠老师时他如是说。
紧张忙碌的的高三生活，向时间要效率，向每次模考要进步。在学校的统筹管理下，高三年级已经进行了十二次模考，最近更是两天一考。
每天频繁的考试除了要培养孩子们的应考心态和考试技巧外，更重要的是在最后备考阶段让学生查漏补缺，落实好每个知识点，将自己的潜能挖掘到极致。
为此学校精准施策，如边缘生的辅导、“坐诊”、一对一帮扶等等，今年实施的“走动式”辅导，让老师和学生的互动更加密切，辅导更加有效。
走动式辅导让师生联系更紧密
“走动式”辅导，是在自习时间各科老师要走动式辅导学生，主动走近学生，学生没有问题，老师也要主动提出问题，关注学生。328班班主任张建忠老师告诉晨报记者：“在这个时间段会关注学科成绩薄弱，学习自信心不足，不主动和老师互动，不敢主动问问题的同学。针对近期所学基础性、典型性、高考高频考点和核心问题提问。这样的话可以促进学生学习主动性和提升学习自信心，相信老师，紧跟老师，有效提升学生上课听课专注度和课堂效率。”
不抛弃、不放弃任何一个学生，让每位学生都有叩开大学之门的机会。临近高考更是师生共赢的时候，老师要想学生所想，帮学生所难，做学生坚强的后盾。“走动式”辅导不仅体现在学科问题上，更体现在对学生的心理辅导和鼓励上。
337班黄金晶同学，一考理综就紧张，不由自主想上厕所，上完厕所回来后就进入不了做题的状态，因此成绩波动很大。班主任范俊玲发现后，主动找她谈话，帮她分析原因，鼓励她，让她正确看待考试，交流谈话三、四次后，该学生变得乐观，成绩也逐步改善。范老师说：“其实，不在于跟学生们聊什么，但主动走进学生，主动关心他们，鼓励他们，支持和关注他们，做他们的倾听者，和孩子们融在一起的时候，他们愿意敞开心扉，问题就迎刃而解了。”
帮助学生落实好每一天
最后一个月的时间里，要想在短期内获得真正有效的提高，就必须找对方向，抓住关键点。因此，不同层次的考生应使用不同的冲刺策略。尖子生，在细节中实现升华；中等生，在思路上寻求突破；后进生，从基础点着手提升。
英语教师彭俊宁根据不同学生的学习能力制定了不同的教学方案，提出了不同的要求。阅读理解在英语中的分数占比较大，他以此为突破点，要求同学们在固定时间，固定任务做阅读理解，做完后要分析答案，对学生的进行思维训练。
闫鹏宇同学的高考目标院校是北京大学，现在还有很大的差距。他告诉晨报记者：“我的薄弱科目是英语，虽然现在的成绩还不够稳定，但是老师的训练方法很有效，让我在做选择题时，模棱两可的答案有清晰的判断，会紧跟老师的节奏，提高学习效率，一定不负老师和家长的期望。”
最后一个月，该校年级组教学管理高标准、严要求、灵活而有温情。规划调整好最后一个月的作息时间，统一考试安排，各学科的统一测试时间段与高考时间段保持一致；统一减少各学科课时，增加自习课，留出更多时间让学生查漏补缺和自主复习，逐步将学生身体和心理调整到最佳状态。
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古龙镇初级中学
古龙镇初级中学创办于1958年，前身为红星中学，其中几经易名，从1989年撤乡建镇后一直称古龙镇一中。学校服务十个村，四万多人，现有34个教学班，2039名学生，116名教职工，其中专任教师113人，专任教师均达大学专科以上学历。
